Вальс в исполнении учителей и учащихся школы

План работы "Школы молодого педагога" и протоколы заседаний.

Творческая работа об учителях, начинавших педагогическую деятельность в МБОУ-СОШ   с. Золотая Степь

ОТ АКСИОМАТИЧЕСКОГО МЕТОДА К МЕТОДУ РЕШЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

«Локальные войны, история в лицах» в формате «Живой книги»

Топология — довольно красивое, звучное слово, очень популярное в некоторых нематематических кругах.    Мы заинтересовались топологией буквально недавно, увидев ленту Мебиуса на уроке математике. Для нас показалось это маленьким чудом, которое сейчас редко встретишь. Ловкость рук, обман зрения, фикция. Позже, сделав ленту собственными руками, нам казалось, что все понятно, ведь сами ее сделали! Но почему такое происходит так до конца и не поняли. С этого момента и началось наше увлечение топологией.   А когда мы узнали, что за доказательство одной из гипотез топологии наш соотечественник Г.Я. Перельман получил Нобелевскую премию, поняли  -  что будущее за топологией!!!

У педагога есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Воспитание всегда было сложной задачей, ведь педагог должен стараться развивать любые самые маленькие ростки успеха ученика. Я тоже считаю, что каждый должен почувствовать окрыляющую силу успеха.

-Добрый день, уважаемые коллеги! Я, перефразировав великого критика, хочу спросить у вас: «Любите ли вы геометрию? Любите ли вы геометрию так, как люблю её я!?». 

Развитие личности в школе идет на уроке. «Он стал поэтом – для математика у него не хватало фантазии».

Мне очень нравится это высказывание, потому что я каждый день, входя в класс, хочу донести до своих учеников, что есть в математике нечто, что вызывает человеческий восторг. И я вновь хочу пригласить вас, уважаемые коллеги вместе со мной услышать математическую симфонию разума. 

Есть что-то общее между музыкой и математикой. «Удовольствие, которое мы получаем от музыки, коренится в счете, но в счете неосознанном. Музыка – это неосознанная арифметика…».